Меню

Cлайдер

субота, 30 грудня 2017 р.

Доторкнутися до прекрасного



    Учні нашої школи відвідали Тернопільський драмтеатр імені Т. Г. Шевченка якраз під час передноворічних свят. Вистава "Ніч перед Різдвом" захопила дітей, які зізналися, що під час прочитання цього твору вони не дістали стільки емоцій, як під час перегляду вистави. Тут були і сміх, і страх, і захоплення народною піснею, акторською майстерністю виконавців чи не всіх ролей.
    Зі сльозами на очах юнки спостерігали, як під час закінчення вистави на сцену піднялася юна пара і хлопець, наслідуючи Вакулу, став на коліно, освідчився перед переповненим залом своїй коханій і попросив її руку і серце. Зал аплодував їм стоячи. Думаю: гарний приклад для наслідування, є чому повчитися нашим хлопцям.

середа, 6 грудня 2017 р.

"Гендер - це цікаво!"

"Гендер - це цікаво!" - під таким гаслом учні 8-9 класів Карначівської школи брали активну участь у виховній годині-тренінгу "Рівні права - рівні можливості",

Чи не вперше з уст вчительки вони дізналися про такі поняття як "гендер", "гендерна рівність", "гендерна поведінка".
Цікавою була гра "Ромашка", де учні на пелюстках квітки писали слова, які показують їх найсуттєвіші ролі, позиції. Потім учні презентували себе.

Слідуючим етапом була гра-руханка "Хто я", де всі присутні, ставши в коло, вибирали одну з трьох позицій, яка їм чомусь найближча. При обговоренні було визначено спільні позиції хлопців і дівчат.

Тоді присутні заслухали міні-лекцію "Стать і гендер". Запам'ятався дівчатам вислів французької філософині Свмони де Бовуар: "Жінками не народжуються, жінкаи стають".
І на закінчення - рефлексія "Кейс", де учасники аналізували роботу тренінгу і визначали, які знання вони "покладуть до свого кейсу".

неділя, 12 листопада 2017 р.

День української писемності та мови

     День писемності у Карначівській ЗОШ І-ІІ ступенів розпочався переглядом презентації, яка супроводжувалася коментарями вчительки української мови і літератури. Діти доторкнулися до сивої давнини, до витоків зародження нашої мови, ознайомилися із сумним календарем становлення нової літературної мови, основоположником якої став Тарас Григорович Шевченко. А на завершення вчителька звернулася до присутніх на загальношкільній лінійці словами нашого сучасного поета Івана Малковича: "Хай це можливо і не найсуттєвіше але ти дитино покликана захищати своїми долоньками крихітну свічечку букви «ї».
    Пізніше учні 3-8 класів взяли участь у І шкільному етапі Міжнародного конкурсу знавців української мови ім. Петра Яцика.




   А на завершення вчителі школи Юрчак Оксана Юріївна, Пчола Марія Петрівна, Ковальчук Надія Олексіївна, Яремко Людмила Петрівна розділили разом з учнями хвилюючі моменти написання радіодиктанту "Наші пісні".



неділя, 26 березня 2017 р.

Районний конкурс ораторського мистецтва "Володар слова"

     22 березня 2017 року відбувся VIII районний конкурс ораторського мистецтва "Володар слова" серед учнів 9-11 класів. Взяла у ньому участь учениця 9 класу нашої школи Герасимюк Марта. Темою її виступу, яка дісталася за жеребом, була "Рідна мова - генетичний код нації". Марта гідно пройшла ораторське випробування. Вона хоч і не зайняла призового місця, але не загубилася серед інших учасників конкурсу. Сподіваюся, що цей досвід пригодиться їй в подальшому навчанні і житті.






субота, 18 березня 2017 р.

Єдність змісту і форми художнього твору (епічного та драматичного)


Орієнтовні вимоги до проведення ДПА у 2016-2017 навчальному році


    Державна підсумкова атестація (ДПА) в 2016/2017 навчальному році проводиться відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 30 грудня 2014 року № 1547 (далі МОН України), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14 лютого 2015 року за № 157/26602, та наказу МОН України від 20.10.2016 № 1272 «Про проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) загальноосвітніх навчальних закладів у 2016/2017 навчальному році» із змінами, внесеними наказом МОН від 30.12.2016 № 1696 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 20 жовтня 2016 року № 1272». 
   Строки проведення державної підсумкової атестації випускників загальноосвітніх навчальних закладів І і ІІ ступенів визначаються педагогічною радою і затверджуються відповідним наказом керівника навчального закладу до 05 квітня 2017 року. 
      Атестація у загальноосвітніх навчальних закладах І і ІІ ступенів проводиться за місцем навчання у письмовій формі. Завдання для проведення атестації укладають вчителі навчального закладу, відповідно до затверджених міністерством орієнтовних вимог до змісту атестаційних завдань, і затверджує керівник навчального закладу. Завдання мають відповідати державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів, визначеним навчальними програмами, затвердженими Міністерством освіти і науки України. 
       У школах (класах), у яких вивчення предметів здійснюється мовами національних меншин чи іноземними мовами, атестація може складатися мовою вивчення предмета.
   У загальноосвітніх навчальних закладах ІІ ступеня державна підсумкова атестація проводиться з трьох предметів:
1) українська мова;
2) математика;
предмет за вибором педагогічної ради навчального закладу з одного з зазначених навчальних предметів: українська література, зарубіжна література, іноземна мова (залежно від навчального закладу), історія України, всесвітня історія, правознавство (практичний курс), географія, біологія, хімія, фізика, інформатика. Рішення педагогічної ради щодо вибору третього предмета для проходження ДПА затверджується наказом керівника навчального закладу до 05 квітня 2017 року. У загальноосвітніх навчальних закладах з навчанням або вивченням мов національних меншин третім предметом для проходження державної підсумкової атестації можуть бути мова національної меншини або інтегрований курс «Література».

Оформлення атестаційної роботи (зразок)

Атестаційна робота оформлюється письмово на аркушах зі штампом школи, дотримуючись вимог оформлення письмових робіт, до прикладу:

Робота
на державну підсумкову атестацію
з української мови за курс початкової (основної) школи
учня (учениці) 4(9) клас
( прізвище, ім’я, по батькові у формі родового відмінка)

     На другій сторінці на перших двох рядках записують вид роботи та назву тексту, до прикладу:
Диктант
Тарас Шевченко
   У верхній лівій частині титульної сторінки подвійного аркуша ставиться штамп      загальноосвітнього навчального закладу. На ньому зазначається дата, до прикладу:                      05.06.2016 р.
     Підписування роботи починається на сьомому рядку титульної сторінки.

Українська мова

     Державна підсумкова атестація з української мови є обов’язковою і проводиться в письмовій формі.
     Завдання для проведення державної підсумкової атестації учнів 9 класу укладаються навчальними закладами.
      Ефективною формою перевірки орфографічної та пунктуаційної грамотності учнів основної школи є контрольний текстовий диктант. Перевірці підлягають уміння правильно писати слова на вивчені орфографічні правила, ставити розділові знаки відповідно до опрацьованих правил пунктуації, належним чином оформлювати роботу.
     На проведення атестації відводиться 1 астрономічна година. Відлік часу ведеться від початку читання вчителем тексту.
     Варто враховувати тематику текстів, орієнтовно визначених в соціокультурній змістовій лінії навчальної програми.
     За обсягом тексти диктантів повинні містити 160 -170 слів. Визначаючи кількість слів у диктанті, враховують як самостійні, так і службові частини мови.
     Вид роботи й назву тексту необхідно записати на дошці.
     Методика проведення диктанту є традиційною, однак проведення державної підсумкової атестації у формі диктанту має певні особливості. Спочатку вчитель читає весь текст, після чого не дає ніяких пояснень щодо його змісту, лексичного значення слів, правописних особливостей.
     Після прочитання всього тексту вчитель читає перше речення, учні уважно слухають. Далі це речення диктується для запису частинами, як правило, один раз. Після того, як учні запишуть речення, вчитель читає його повністю з метою перевірки. Таким чином диктується кожне речення тексту.
     Учитель обов’язково вказує місце поділу тексту на абзаци. Після запису всього тексту він читає його ще раз, роблячи більш тривалі паузи між реченнями і надаючи змогу учням ретельно перевірити написане й виправити допущені помилки.
     Текст потрібно диктувати виразно, відповідно до норм літературної вимови в такому темпі, щоб учні встигли вільно його записати.
     Диктант оцінюється однією оцінкою на основі таких критеріїв:
орфографічні та пунктуаційні помилки оцінюються однаково;
повторювані помилки (в одному і тому ж слові, яке повторюється в диктанті кілька разів) вважаються однією помилкою; однотипні помилки (на одне й те саме правило), але у різних словах вважаються різними помилками;
розрізняють грубі помилки й негрубі ( винятки з усіх правил; написання великої букви в складних власних назвах; правопис прислівників, утворених від іменника з прийменниками; заміна одного розділового знака іншим; заміна українських букв російськими, випадки, коли замість одного знака поставлений інший; випадки, що вимагають розрізнення не і ні – у сполученнях не хто інший, як…; не що інше, як…; ніхто інший не…, ніщо інше не …; пропуск одного зі сполучуваних розділових знаків або порушенні їх послідовності;
орфографічні та пунктуаційні помилки на правила, що не включено до шкільної програми, виправляють, але не враховують. Також не вважають за помилку неправильну передачу так званої авторської пунктуації;
за наявності в диктанті більше п’яти виправлень оцінка знижується на один бал.
Нормативи оцінювання диктанту
1 бал - 15-16 і більше помилок
2 бали - 13-14 помилок
3 бали - 11-12 помилок
4 бали - 9-10 помилок
5 балів - 7-8 помилок
6 балів - 5-6 помилок
7 балів - 4 помилки
8 балів - 3 помилки
9 балів - 1+1(негруба) помилки
10 балів - 1 помилка
11 балів - 1(негруба) помилка
12 балів


Українська література

    Державна підсумкова атестація з української літератури в 9 класі проводиться у формі тестування.
    Тривалість виконання завдання в письмовій формі - 90 хвилин (час на вступну бесіду та інструктаж не враховується).
    Учитель визначає варіанти тестів для кожного учня на власний розсуд, але так, щоб учні за сусідніми партами не виконували однакові варіанти.
    Кожен тест рекомендується складати з 25 завдань різної форми.
   Завдання 1-16 з вибором однієї правильної відповіді містить чотири або п’ять варіантів відповідей, з яких одна правильна.
    У завданнях 17–20 дев’ятикласники мають установити відповідність між елементами лівої та правої колонок та вписати літери в клітинки.
   Чотири завдання відкритої форми з короткою відповіддю (завдання 21-24) передбачають уписування відповіді у вигляді слова, словосполучення чи речення. Завдання 25 передбачає написання розгорнутої відповіді на запропоноване запитання. Учні повинні надати вичерпну відповідь, сформулювати і прокоментувати проблему, порушену в художньому творі, позицію автора, зазначити, чи погоджується вони з такою позицією, й аргументувати свою думку. Виконуючи завдання, вони мають надати вичерпну відповідь на запитання, але уникати розлогих вступів, переказування тексту твору чи детальної характеристики героїв. Обсяг відповіді 100-200 слів.

неділя, 5 березня 2017 р.

План аналізу прозового твору



План аналізу прозового твору

1. Життєва основа та історична епоха.
2. Історія створення.
3. Жанр.
4. Тема твору(про що ).
5. Ідея(основна думка твору про предмет чи явище, в ньому описане).
6. Проблематика(сукупність проблем , тим чи іншим чином порушених у творі)
7. -Сюжет (те,що відбувається у творі, і те, як воно відбувається , система основних подій, вчинків і конфліктів, характерних для малих епічних форм) 
або
    -Сюжетна лінія( ряд подій та вчинків ,через які розкрито формування характерів, історія життя персонажів характерне для великих епічних форм).

Елементи сюжету:
A) Експозиція(введення в дію)
Б) 3ав’язка (початок руху сюжету)
B) Розвиток дії
Г) Кульмінація(момент найвищої напруги дії, вершина конфлікту) Д) Розв’язка( заключний момент у розвитку дії художнього твору).
8. Композиція (побудова художнього твору): А) Частини, розділи( їх значення),
Б) Епіграф, пролог, епілог(їх значення).
9. Система образів.
10. Художні засоби(стиль твору).
11. Художні особливості(пейзаж, внутрішні монологи, опис, тип оповіді ( від якої особи йдеться)).
12. Ваше ставлення до художнього твору.

субота, 4 березня 2017 р.

На шляху до істинного Курбаса(До 130-річчя від дня народження видатного театрального діяча)

Лесь Курбас (Олександр-Зенон Степанович) — режисер, актор, теоретик сцени, великий реформатор українського театру, людина ренесансної різнобічності і найглибшої освіченості. Саме завдяки йому наше сценічне мистецтво почало ставати істинно європейським, модерним, естетичним, відкрило для себе коло героїв, тем, прийомів, до того часу просто недоступних. Курбас заклав основи сучасної вітчизняної акторської і режисерської школи, сказав своє слово і в кінематографі, відкрив світові видатного драматурга Миколу Куліша, а також великих акторів — Амвросія Бучму, Мар'яна Крушельницького, Валентину Чистякову, Дмитра Мілютенка, Йосипа Гірняка, Наталію Ужвій… Його заслуги перед вітчизняним мистецтвом можна перераховувати нескінченно. і зробив би він ще більше, набагато більше. Якби його театр не закрили. Якби його самого не заарештували в 1934-му. і не розстріляли в 1937-му.
          25 лютого 2017 року виповнюється 130 років з дня народження видатного цій видатній людині.






     У Києві між Хрещатиком і Пушкінською, на Прорізній, є сквер-хутірець, де цвітуть яблуні весною, соняхи влітку. Тут три пам'ятники. Ближче до Хрещатика стоїть бронзовий шахрай Паніковський. А вище, де казино «Спліт», сидить бронзовий режисер Курбас. Обоє нагадують нам, що мистецтво є авантюра, і навпаки, але і те, й те — небезпечне заняття.



     А он за кущем, у бронзовій чалмі — туркменський поет Махтумкулі. Він ніби з іншої компанії. Та це не зовсім так. Бо колись у Курбаса працював композитор Мейтус, який потім написав оперу «Махтумкулі». Курбас того не знав, бо вже був розстріляний.
Чому Курбас сидить саме на розі Пушкінської? Бо він колись грав гоголівського авантюриста Хлестакова. А той казав: «Я с Пушкиным на короткой ноге!» — ось чому.
     А трохи вище по Прорізній колись був Молодий театр, заснований Курбасом на рівному місці. Он яку історію видно звідси, від цього пам'ятника. Цікавий пам'ятник: права рука Курбаса звернена до грудей так, наче ця рука тримала револьвер, перед тим як зробити постріл. В юності він нібито справді стріляв у себе.
     Лесь Курбас, хлопець з Галичини, закінчив філософський факультет Віденського університету, знав вісім мов. Пішов працювати актором, одразу на головні ролі. Його партнеркою була зірка тодішньої галицької сцени Катерина Рубчакова. Вони грали коханців: він Михайла, вона Анну в «Украденому щасті», він Астрова, вона Олену в «Дяді Вані». Катерина була заміжня. 26-літній Курбас вистрелив собі в серце. Куля там і лишилася: лікар, який врятував його, побоявся її діставати.

Головні дати життя і творчості Леся Курбаса

1887, 25 лютого — народився в акторській сім'ї у Самборі Львівської області
1907-1910 — вчився у Віденському й Львівському університетах
1912-1913 — театр «Руська бесіда»
1913 — створив трупу «Тернопільські театральні вечори»
1916 — театр Садовського, засновано Молодий театр у Києві
1919, 6 вересня — одружився з Валентиною Чистяковою
1922 — створює Мистецьке об'єднання «Березіль» у Києві (з 1926 по 1934 рік — харківський театр «Березіль»)
1937, 3 листопада — загинув на Соловках

Біографічні дані

     Лесь Курбас (Олександр-Зенон Степанович Курбас) народився 25 лютого 1887 року в місті Самбір (тепер Львівської області) у родині акторів галицького театру Степана та Ванди Курбасів (за сценою Яновичі). Батько його, хоча й був мандрівним українським актором, проте і в бідності своїй прагнув дати Олександрові гарну освіту.
     Навчався Олександр у Тернопільській гімназії, у Віденському та Львівському університетах. Тому цілком природно, що Лесь увібрав у себе все те, що могла дати йому європейська культура. Вже тоді Курбас мріяв працювати на Надніпрянській Україні, де існував сильний демократичний театр Садовського (Київ) і де поруч була висока театральна культура. 1916 року його мрія здійснилась, він вступає до цього театру. Акторська творчість Курбаса в театрі Миколи Садовського обіцяла розвинутися, але сталося так, що він приніс свій акторський талант у жертву режисерському. Головна увага й енергія молодого митця були скеровані на організацію студії молодих акторів, з якої виріс згодом Молодий театр. Назва «Молодий театр» з'явилася вже влітку 1917 року. Молодий театр — це театр пошуків нових форм втілення сучасної та класичної драматургії. З цього театру взяли початок кілька українських театрів.
     Влітку 1920-го Лесь Курбас зібрав своїх кращих акторів, хто добровільно приєднався з Київського театру ім Шевченка, і під назвою «Кийдрамте»( Київський драматичний театр) трупа почала своє турне по містах Київщини. Спочатку осіли у Білій Церкві, потім в Умані.
     Лесь Курбас був засновником спочатку політичного (1922-1926), а потім і філософського (1926-1933) театру в Україні. У виставах свого філософського театру «Березіль» (Харків) Курбас малює всесвіт, де головним стає особлива довіра до життя людини у всіх його суперечностях.
     Лесь Курбас і «березільці» знайшли свого драматурга, п'єси якого були співзвучні їхнім естетичним засадам. Таким драматургом став Микола Гурович Куліш. Першою його п'єсою, що побачила світло рампи на сцені «Березолю», стала «Комуна у степах» (Київ). Творча співпраця тривала і в Харкові.
     У Києві «Березіль» мав під своїм крилом майстерні, плинні півавтономні одиниці. У Харкові все було під одним дахом і під одним проводом — Курбасовим. У театрі діяв мюзик-хол (спектаклі «Шпана», «Алло на хвилі», «Чотири Чемберлени»), агітпроп. Було підготовлено серію «Костюмовані історії» (спектаклі «Жакерія», «Сава Чалий», «Король бавиться», «Змова Фієско»).
     П'єси М. Куліша «Народний Малахай», «Мина Мазайло», на жаль, не знайшли розуміння у критики. Проти Леся Курбаса були висунуті звинувачення в «похмурості», викривленні оптимістичної радянської дійсності.
     Багато чого з творчих пошуків Курбаса не розумілося широкими масами глядачів. Це стосується і його вистави «Маклена Граса», яка досягає справжньої філософської глибини. Але незважаючи на несприятливу для творчості атмосферу нерозуміння, недоброзичливості, Лесь Курбас не занепадав духом, він до останньої можливості вів боротьбу з поширеними у той час тенденціями спрощенства, вульгаризації мистецтва. Опоненти ж щонайменшу невдачу Л. Курбаса завжди розцінювали як цілковитий провал театру.
     Можливо, саме тому, що режисер не відступив, не поступився своїми переконаннями, його було наклепницьки обмовлено, звільнено з посади керівника «Березолю» і заарештовано у Москві, де він кілька місяців працював у єврейському театрі на Малій Бронній. Його було вислано на будівництво Біломорсько-Балтійського каналу на Медвежу Гору, потім його відправили на Соловки.
     9 жовтня 1937 року «особлива трійка» НКВС по Ленінградській області винесла Лесю Курбасу смертний вирок. З 9 по 14 жовтня було розстріляно 1116 чоловік. Серед них видатні діячі культури України — Сергій Грушевський, Григорій Епік, Микола Зеров, Микола Куліш, Антін Крушельницький, Валер'ян Підмогильний…
     1957 року посмертно реабілітовано.
  1989 року на фасаді Харківського державного академічного українського драматичного театру ім. Т. Г. Шевченка було встановлено меморіальну дошку в пам'ять про Леся Курбаса, а «Мала сцена» театру знову отримала назву «Березіль
   У 1991 році було завершено роботу над кіносеріалом «Моя адреса Соловки» (режисер кіносеріалу Леонід Анічкін). Фільм «Пастка» розповідав про життя і смерть Леся Курбаса. Фільм «Тягар мовчання» — про останні дні життя драматурга Миколи Куліша.
   Це документальні свідчення про знищення духовної еліти України у найстрашнішому радянському таборі смерті. Різні були у них офіційні вироки, по різному складалися страшні соловецькі будні, та фінал чекав один — смерть.
    У темряві цього страшного архіпелагу вогонь їхнього життя в тих умовах не міг палати смолоскипом. А лише блимав свічечками. і вони захищали це світло в собі долонями на перехресті життя від шаленого поступу локомотиву часу. Вони робили нелюдські зусилля, щоб врятувати свій розум і врятувати в собі українську культуру для нас, для їхніх нащадків. А від нас залежить — кане це світло у безвість чи горітиме в серцях в ім'я майбутнього.
















Пам'ятна дошка Лесю Курбасу, Тернопіль, вул. Качали




















Погруддя Леся Курбаса в Самборі (ск. Микола Посікіра, 1991, бронза, мармурова крихта)

неділя, 29 січня 2017 р.

Янголе, не впадь з її плеча


Я вдячна своїй учительській долі, що подарувала мені таку творчу, талановиту ученицю - Марту Герасимюк. Не уявляю собі жодного шкільного свята без цієї своєрідної юнки, за зовнішньою красою якої криється її багатогранний духовний світ.
Читати більше...

четвер, 5 січня 2017 р.